世界一やさしい問題解決の授業|渡辺健介|ダイヤモンド社|2008/04/28-04/29

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後は実行するだけなのである
(P2)「考え抜く技術」、そして「考え抜き、行動をする癖」

「問題解決キッズ」

(P10)自分で主体的に考え、決断し、行動する

「どうせどうせ子」ちゃん

(P11)すぐあきらめてしまうタイプ。自分の頭で考えることを放棄

「評論家」くん

(P12)意見を持ち、指図はするけど、自分では何もしない

「気合いでゴー」くん

(P12)自分なりの考えや意見がなく、行動するだけ

(P19)問題解決の流れ: １現状の理解→２原因の特定→３打ち手の決定→４実行→（１へ戻る）
(P26)分解の木: リストアップ→グループ化で具体性を高める
(P34)１原因を見極める（原因としてありえるものを洗い出す→原因の仮説を立てる→どんな分析をするか考え、情報を集める→分析する）→２打ち手を考える（打ち手のアイディアを幅広く洗い出す→最適な打ち手を選択する→実行プランを作成する）
(P39)来てくれる可能性のある人（潜在的な観客）を学校の生徒と先生を含めた500人と考えて
(P46)はい、いいえの木: 「はい、いいえ」で答えられる質問に答えていけば、必ずありうるすべての原因にたどり着く道筋がある
(P48)課題分析シート: 「具体的な課題は何か」「現時点での仮説とその根拠は何か」「仮説を確かめるには、どんな情報を集めて分析する必要があるのか」を紙に書くと、頭が整理できる
(P50)アンケート（統計データ）を仮説に当てはめる
(P61)打ち手のアイディア: 「効果」と「実行のしやすさ」でマトリクス化
(P74)１目標を設定する→２目標と現状のギャップを明確にする→３仮説を立てる（選択肢を幅広く洗い出す→選択肢を絞り込んで仮説を立てる）→４仮説が正しいかチェックする（仮説に沿って情報を集める→データを分析し、チェックする）
(P87)仮説の木: 並列型と解説型（三段論法）
(P105)意志決定ツール: 「よい点、悪い点」リスト、「評価軸×評価」リスト